Θέμα : Άμεση ανάγκη οριστικής λύσης στο κτιριακό αδιέξοδο του Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Αχαΐας
Το Εργαστήριο Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Αχαΐας αντιμετωπίζει εδώ και πολλά χρόνια ένα σοβαρό και διαρκώς επιδεινούμενο κτιριακό πρόβλημα, το οποίο έχει καταγγελθεί επανειλημμένα από την εκπαιδευτική κοινότητα, τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων και την Π.ΟΜ.Α.μεΑ. Δυτικής Ελλάδας και Νοτίων Ιονίων Νήσων.
Σύμφωνα με την από 2.7.2026 επιστολή της Π.ΟΜ.Α.μεΑ. προς τον Πρωθυπουργό, το Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Αχαΐας εξακολουθεί να στεγάζεται σε χώρους του Εθνικού Ιδρύματος Κωφών, οι οποίοι είχαν παραχωρηθεί ως προσωρινή λύση πριν από περίπου δεκατρία χρόνια. Μία έκτακτη και μεταβατική ρύθμιση έχει μετατραπεί, με ευθύνη της Πολιτείας, σε μόνιμη κατάσταση για μαθητές και μαθήτριες με αναπηρία, τις οικογένειές τους και τους εκπαιδευτικούς.
Το πρόβλημα καθίσταται ακόμη πιο οξύ ενόψει της νέας σχολικής χρονιάς 2026-2027, καθώς ο αριθμός των μαθητών και μαθητριών αναμένεται να ανέλθει στους 119. Αυτό θα έχει ως αποτέλεσμα οι ήδη ανεπαρκείς και ακατάλληλοι χώροι να υποδεχθούν ακόμα περισσότερους μαθητές και μαθήτριες γεγονός που εγείρει ζητήματα ισότιμης πρόσβασης στην ειδική εκπαίδευση, ασφάλειας, αξιοπρέπειας και σεβασμού των δικαιωμάτων των μαθητών με αναπηρία.
Υπενθυμίζεται ότι για το ίδιο ζήτημα έχει ήδη κατατεθεί μια ακόμα κοινοβουλευτική ερώτηση τον Ιανουάριο του 2026 με πρωτοβουλία του βουλευτή. Παρά τη σοβαρότητα του θέματος, δεν έχει υπάρξει μέχρι σήμερα ουσιαστική απάντηση από το Υπουργείο Παιδείας, ενώ η απάντηση του Υπουργείου Εσωτερικών περιορίστηκε σε γενική αναφορά στις χρηματοδοτήσεις των Ο.Τ.Α. και σε επιμέρους προγράμματα για σχολικές υποδομές, χωρίς συγκεκριμένη δέσμευση για τη μόνιμη και ασφαλή στέγαση του Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Αχαΐας γεγονός που επιβεβαιώνει την απουσία ολοκληρωμένου και δεσμευτικού σχεδίου.
Επειδή το κτιριακό πρόβλημα του Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Αχαΐας είναι γνωστό, διαχρονικό και πλήρως τεκμηριωμένο,
Επειδή η προσωρινή στέγαση της σχολικής μονάδας έχει μετατραπεί σε μόνιμη κατάσταση επί δεκατρία περίπου χρόνια,
Επειδή η αύξηση του μαθητικού δυναμικού στους 119 μαθητές και μαθήτριες καθιστά άμεση και επιτακτική την ανάγκη ουσιαστικής λύσης,
Επειδή οι ακατάλληλες ή ανεπαρκείς υποδομές υπονομεύουν την ασφάλεια, την εκπαιδευτική διαδικασία, τη θεραπευτική υποστήριξη, την επαγγελματική κατάρτιση και την ισότιμη συμμετοχή των μαθητών με αναπηρία.
Ερωτώνται οι αρμόδιοι Υπουργοί:
Σε ποιες άμεσες ενέργειες προτίθενται να προβούν ώστε να διασφαλιστεί η ομαλή, ασφαλής και παιδαγωγικά επαρκής λειτουργία του Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Αχαΐας κατά το σχολικό έτος 2026-2027;
Υπάρχει συγκεκριμένος κυβερνητικός σχεδιασμός για την οριστική επίλυση του κτιριακού ζητήματος του Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Αχαΐας; Αν ναι, ποιο είναι το χρονοδιάγραμμα, ποιος φορέας έχει την ευθύνη υλοποίησης και από ποια χρηματοδοτική πηγή θα καλυφθεί;
Την παραπομπή της Ελλάδας στο Δικαστήριο της Ευρωπαϊκής Ένωσης ανακοίνωσε η Κομισιόν, καθώς η εθνική νομοθεσία εξακολουθεί να παραβιάζει την Οδηγία 1999/70/ΕΚ για την εργασία ορισμένου χρόνου, που απαγορεύει τις διακρίσεις εις βάρος των εργαζομένων με συμβάσεις ορισμένου χρόνου.
Συγκεκριμένα διαπιστώθηκε ότι το ελληνικό νομοθετικό πλαίσιο εξακολουθεί να προβλέπει λιγότερο ευνοϊκούς όρους απασχόλησης για τους εκπαιδευτικούς ορισμένου χρόνου στα δημόσια σχολεία, σε σχέση με τους μόνιμους εκπαιδευτικούς, μεταξύ άλλων ως προς την άδεια μητρότητας και την αναρρωτική άδεια.
Η εξέλιξη αυτή επιβεβαιώνει τις ανησυχίες της Ευρωβουλευτή του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ Έλενας Κουντουρά, που με παρεμβάσεις της ήδη από το Μάρτιο του 2025 είχε αναδείξει μέσα από γραπτές ερωτήσεις προς την Κομισιόν τις διακρίσεις, σε παραβίαση της ευρωπαϊκής νομοθεσίας, που υφίστανται οι αναπληρώτριες εκπαιδευτικοί στην Ελλάδα στα ζητήματα προστασίας της μητρότητας και στα εργασιακά τους δικαιώματα.
Με την πρώτη της ερώτησή τον Μάρτιο του 2025, η Έλενα Κουντουρά κατήγγειλε στην Κομισιόν ότι οι αναπληρώτριες εκπαιδευτικοί στην Ελλάδα λαμβάνουν σημαντικά μικρότερη άδεια ανατροφής τέκνου από τις μόνιμες εκπαιδευτικούς, ενώ αντιμετωπίζουν σοβαρούς περιορισμούς ακόμη και σε περιπτώσεις επαπειλούμενης κύησης. Είχε ζητήσει από την Κομισιόν να διασφαλίσει την πλήρη συμμόρφωση της Ελλάδας με το ευρωπαϊκό δίκαιο.
Στην απάντησή της στην Έλενα Κουντουρά τον Ιούνιο του2025 η αρμόδια Επίτροπος Χατζά Λαμπίμπ ανέφερε ότι πράγματι η ελληνική νομοθεσία περιέχει λιγότερο ευνοϊκές συνθήκες απασχόλησης για τους εκπαιδευτικούς με συμβάσεις ορισμένου χρόνου που εργάζονται σε δημόσια σχολεία, σε σύγκριση με τους μόνιμους εκπαιδευτικούς, μεταξύ άλλων όσον αφορά την πρόσβαση σε άδεια μητρότητας. Ήδη από τον Ιούλιο του 2024 η Κομισιόν είχε αποστείλει προειδοποιητική επιστολή στην Ελλάδα, και καθώς οι εξηγήσεις που δόθηκαν από τις ελληνικές αρχές δεν θεωρήθηκαν ικανοποιητικές, στις 7 Μαΐου 2025 η Κομισιόν εξέδωσε αιτιολογημένη γνώμη προς την Ελλάδα με προθεσμία δύο μηνών για τη λήψη μέτρων.
Η Έλενα Κουντουρά επανήλθε τον Μάρτιο του 2026 με νέα κοινοβουλευτική ερώτηση. Ζήτησε ενημέρωση για την πορεία της διαδικασίας επί παραβάσει και επισήμανε ότι η ανεπαρκής προστασία της μητρότητας δεν αποτελεί μόνο παραβίαση της αρχής της ίσης μεταχείρισης, αλλά επιβαρύνει και το οξύ δημογραφικό πρόβλημα της χώρας.
Το Μάιο του 2026 η Κομισιόν απάντησε στην Έλενα Κουντουρά, ότι βρισκόταν σε διαδικασία αξιολόγησης της απάντησης των ελληνικών αρχών.
Μετά τη σημερινή εξέλιξη, η Έλενα Κουντουρά δήλωσε:
«Η παραπομπή της Ελλάδας στο Δικαστήριο της Ευρωπαϊκής Ένωσης έρχεται με μεγάλη καθυστέρηση. Εδώ και ενάμισι χρόνο ανέδειξα το ζήτημα και ζήτησα από την Κομισιόν την προστασία των γυναικών στην Ελλάδα που επί σειρά ετών αντιμετωπίζονται ως εργαζόμενες δεύτερης κατηγορίας μόνο και μόνο επειδή εργάζονται με σύμβαση ορισμένου χρόνου.
Πλέον, είναι σαφές ότι έχει εξαντληθεί κάθε περιθώριο, μετά την άρνηση των ελληνικών αρχών να συμμορφωθούν με την ευρωπαϊκή νομοθεσία, και οι διακρίσεις εις βάρος των αναπληρωτριών εκπαιδευτικών δεν μπορούν πλέον να αγνοούνται στη χώρα μας.
Η ίση μεταχείριση, η προστασία της μητρότητας και ο σεβασμός του ευρωπαϊκού δικαίου είναι υποχρέωση κάθε κράτους μέλους.
Η ελληνική κυβέρνηση οφείλει πλέον να προχωρήσει άμεσα στις αναγκαίες νομοθετικές αλλαγές, ώστε να αρθούν οι διακρίσεις, να διασφαλιστούν πλήρως τα εργασιακά και κοινωνικά δικαιώματα των αναπληρωτριών εκπαιδευτικών και να πάψει η Ελλάδα να εκτίθεται διεθνώς για παραβιάσεις του ευρωπαϊκού δικαίου».
Ερώτηση για την άμεση ανάγκη λήψης σειράς μέτρων στήριξης των υπερπολύτεκνων οικογενειών, κατέθεσαν στη Βουλή οι βουλευτές του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ Κατερίνα Νοτοπούλου και Θεόφιλος Ξανθόπουλος. Όπως επισημαίνουν, αποτελεί κοινό τόπο, ότι η χώρα μας αντιμετωπίζει μία από τις μεγαλύτερες εθνικές της προκλήσεις: τη διαρκή μείωση του πληθυσμού, τη γήρανση της κοινωνίας μας και τις επιπτώσεις αυτών στις επόμενες γενιές.
“Η συνεχής επιδείνωση όλων των δημογραφικών δεικτών και μεγεθών καθιστούν το δημογραφικό ως ένα από τα βασικότερα προβλήματα της χώρας. Οι υπερπολύτεκνες οικογένειες, δηλαδή οικογένειες με περισσότερα από έξι παιδιά αποτελούν μία ειδική κατηγορία που αποτελούν την εξαίρεση σε αυτά τα αρνητικά δημογραφικά δεδομένα, και χρήζουν ουσιαστικής στήριξης από την Πολιτεία προκειμένου να ανταποκριθούν στις δύσκολες συνθήκες και απαιτήσεις της καθημερινότητας”, τονίζουν ο βουλευτές.
Για τους λόγους αυτούς, ρωτούν τους υπουργούς Οικογένειας και Κοινωνικής Συνοχής, Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών, Εσωτερικών και Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, τι πρωτοβουλίες προτίθενται να λάβουν ώστε οι οικογένειες με περισσότερα από 6 παιδιά να στηριχθούν από τη Πολιτεία. Προτείνουν επίσης συγκεκριμένα μέτρα για τη βελτίωση των συνθηκών διαβίωσής τους, όπως: Απαλλαγή φόρου εισοδήματος με εισοδηματικό όριο τα 100.000 €., προσδιορισμό ΕΝΦΙΑ πρώτης κατοικίας ανάλογα με τον αριθμό των μελών της οικογένειας, αύξηση της μοριοδότησης στους διορισμούς εκπαιδευτικών πολύτεκνων γονέων, εισαγωγή κοινωνικών κριτηρίων σε όλες τις προκηρυσσόμενες θέσεις εργασίας του Δημοσίου με μοριοδότηση της πολυτεκνίας, αύξηση του επιδοτούμενου επιτοκίου και του ποσού του δανείου στα στεγαστικά προγράμματα όπως το «Σπίτι μου» και το «Εξοικονομώ» ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, απαλλαγή από τέλη κυκλοφορίας καθώς και να προκρίνονται οι υπερπολύτεκνες οικογένειες χωρίς εισοδηματικά κριτήρια σε περίπτωση που υλοποιηθούν προγράμματα κοινωνικής μίσθωσης ακινήτων.
Ακολουθεί η Ερώτηση.
Αθήνα, 8 Ιουλίου 2026
Ε Ρ Ω Τ Η Σ Η
Προς τους κ.κ. Υπουργούς
Κοινωνικής Συνοχής και Οικογένειας
Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών
Εσωτερικών
Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού
Θέμα: «Να παρθούν άμεσα μέτρα στήριξης των υπερπολύτεκνων οικογενειών»
Αποτελεί κοινό τόπο ότι η χώρα μας αντιμετωπίζει μία από τις μεγαλύτερες εθνικές της προκλήσεις: τη διαρκή μείωση του πληθυσμού, τη γήρανση της κοινωνίας μας και τις επιπτώσεις αυτών στις επόμενες γενιές. Η συνεχής επιδείνωση όλων των δημογραφικών δεικτών και μεγεθών (δείκτης γονιμότητας, υπογεννητικότητα, αρνητικό φυσικό ισοζύγιο γεννήσεων/θανάτων, μείωση του ενεργού πληθυσμού, αρνητικές μεταναστευτικές ροές, γήρανση και μείωση του συνολικού πληθυσμού) καθιστούν το δημογραφικό ως ένα από τα βασικότερα προβλήματα της χώρας.
Οι υπερπολύτεκνες οικογένειες, δηλαδή οικογένειες με περισσότερα από έξι παιδιά αποτελούν μία ειδική κατηγορία που αποτελούν την εξαίρεση σε αυτά τα αρνητικά δημογραφικά δεδομένα, που χρήζουν ουσιαστικής στήριξης από την Πολιτεία προκειμένου να ανταποκριθούν στις δύσκολες συνθήκες και απαιτήσεις της καθημερινότητας.
Για τον λόγο αυτό προτείνονται μέτρα που θα συμβάλλουν ουσιαστικά στη βελτίωση των συνθηκών διαβίωσής τους:
Απαλλαγή φόρου εισοδήματος με εισοδηματικό όριο τα 100.000 €. Σύμφωνα με τα στοιχεία της ΑΑΔΕ (Π4, υποβολή δηλώσεων 2024, ημερομηνία άντλησης 7/3/2025) η επίπτωση ενός τέτοιου μέτρου έχει περιορισμένη επίπτωση στα φορολογικά έσοδα, δεν ξεπερνά τα 2,4 εκ. €, ενώ το όφελος για αυτές τις οικογένειες θα είναι μεγάλο καθώς θα τις απαλλάξει από ένα σημαντικό οικονομικό οικογενειακό βάρος.
Ο προσδιορισμός του ΕΝΦΙΑ πρώτης κατοικίας να γίνεται ανάλογα με τον αριθμό των μελών της οικογένειας.
Αύξηση της μοριοδότησης στους διορισμούς εκπαιδευτικών πολύτεκνων γονέων. Προτείνεται η αναλογικότητα στη μοριοδότηση πχ ένα παιδί να αντιστοιχεί σε 3 μόρια, 2 παιδιά 4 μόρια, 3 παιδιά 5 μόρια. Είναι ενδεικτικό ότι ένα μεταπτυχιακό μοριοδοτείται όσο και έξι παιδιά.
Εισαγωγή κοινωνικών κριτηρίων σε όλες τις προκηρυσσόμενες θέσεις εργασίας του Δημοσίου με μοριοδότηση της πολυτεκνίας.
Χορήγηση της άδειας σχολικής επίδοσης ανάλογα με τον αριθμό των τέκνων κάθε οικογένειας. Από τα 3 παιδιά και πάνω δεν υπάρχει καμία διαβάθμιση στις ημέρες της συγκεκριμένης άδειας που ένας μισθωτός γονέας δικαιούται.
Στα στεγαστικά προγράμματα όπως το «Σπίτι μου» και το «Εξοικονομώ» να υπάρξει αύξηση του επιδοτούμενου επιτοκίου και του ποσού του δανείου ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών.
Εφόσον υλοποιηθούν τα προγράμματα κοινωνικής μίσθωσης να προκριθούν οι υπερπολύτεκνες οικογένειες χωρίς εισοδηματικά κριτήρια. Να αξιοποιηθούν εγκαταλελειμμένα ακίνητα στην επαρχία και τη νησιωτική χώρα για τη μετεγκατάσταση υπερπολύτεκνων οικογενειών.
Απαλλαγή από τα τέλη κυκλοφορίας των πολυτεκνικών αυτοκινήτων, τα οποία αναγκαστικά είναι πολυθέσια και μεγάλου κυβισμού.
Δυνατότητα παραχώρησης κατασχεμένων αυτοκινήτων σε υπερπολύτεκνες οικογένειες τουλάχιστον δύο φορές σε διάστημα δέκα ετών.
Επειδή η χώρα μας βρίσκεται αντιμέτωπη με την εθνική πρόκληση του δημογραφικού,
Επειδή οι υπερπολύτεκνες οικογένειες συνιστούν μία ειδική κατηγορία που χρήζουν της στήριξης της Πολιτείας ως αναγνώριση της συμβολής τους στη βελτίωση του Δημογραφικού.
Ερωτώνται οι κ.κ. Υπουργοί:
Τι πρωτοβουλίες προτίθενται να λάβουν ώστε οι οικογένειες με περισσότερα από έξι παιδιά να στηριχτούν από την Πολιτεία;
Είναι διατεθειμένοι να υλοποιήσουν άμεσα και ποια από τα ως άνω προτεινόμενα μέτρα που θα συμβάλλουν ουσιαστικά στη βελτίωση των συνθηκών διαβίωσής τους;
Προς την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού
Θέμα: «Να επανεξεταστεί άμεσα ο αποκλεισμός των ειδικοτήτων Πληροφορικής από τη Δημόσια ΣΑΕΚ Χαλκίδας».
Σοβαρή ανησυχία και δικαιολογημένες αντιδράσεις προκαλεί σε γονείς, αποφοίτους Λυκείου και γενικότερα στην τοπική κοινωνία της Εύβοιας ο σχεδιασμός του Υπουργείου Παιδείας σχετικά με τις προσφερόμενες ειδικότητες στη Δημόσια Σχολή Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΣΑΕΚ) Χαλκίδας για τον νέο κύκλο κατάρτισης. Από πρόσφατη επικοινωνία πολίτη με το Υπουργείο και την απάντηση της αρμόδιας Διεύθυνσης προκύπτει ότι, για τη ΣΑΕΚ Χαλκίδας, προβλέπονται μόνον οι ειδικότητες «Βοηθός Νοσηλευτικής Τραυματολογίας» και «Στέλεχος Μονάδων Φιλοξενίας», με 30 θέσεις εκάστη, ενώ δεν περιλαμβάνεται καμία ειδικότητα Πληροφορικής, και ιδίως η ειδικότητα «Τεχνικός Εφαρμογών Πληροφορικής (Πολυμέσα / Web Designer-Developer / Video Games)».
Η επιλογή αυτή είναι πολλαπλώς προβληματική και κοινωνικά άδικη. Σε μια Περιφερειακή Ενότητα με ανάγκη μετακινήσεων σε μεγάλες αποστάσεις, με οικογένειες που ήδη δοκιμάζονται οικονομικά και με νέους που αναζητούν πραγματικές διεξόδους δημόσιας επαγγελματικής κατάρτισης, η μη λειτουργία της κρίσιμης και δημοφιλούς ειδικότητας της Πληροφορικής οδηγεί αντικειμενικά τους ενδιαφερόμενους είτε στην εγκατάλειψη του αντικειμένου είτε στην αναγκαστική προσφυγή σε ιδιωτικές δομές. Πρόκειται, συνεπώς, για μια επιλογή που διευρύνει τις εκπαιδευτικές ανισότητες.
Το Υπουργείο επικαλείται διάφορα κριτήρια, όπως είναι η ύπαρξη ενδιαφέροντος, οι ανάγκες της αγοράς εργασίας, η διαθεσιμότητα εργαστηρίων και η δυνατότητα πρόσληψης εκπαιδευτών. Όμως, στην περίπτωση της Χαλκίδας, σύμφωνα με τα καταγγελλόμενα από τους ενδιαφερόμενους πολίτες, εργαστήρια υπολογιστών υπάρχουν -άρα η μη αξιοποίησή τους αποτελεί απαξίωση δημόσιων πόρων-, ενώ κατά το προηγούμενο έτος λειτούργησε αντίστοιχη ειδικότητα. Ταυτόχρονα, είναι παράλογο να ζητείται να αποδειχθεί το «ενδιαφέρον» των υποψηφίων για μια ειδικότητα που δεν έχει συμπεριληφθεί εκ των προτέρων στο Παράλληλο Μηχανογραφικό Δελτίο. Δηλαδή, η κυβέρνηση δεν μπορεί να επικαλείται τη ζήτηση, αφού προηγουμένως έχει στερήσει από τους νέους της Εύβοιας τη δυνατότητα να την εκδηλώσουν.
Επομένως:
Επειδή σε μια εποχή που οι ψηφιακές δεξιότητες αποτελούν βασικό όρο ισότιμης συμμετοχής στην εργασία και την κοινωνία, ο αποκλεισμός από τις ειδικότητες Πληροφορικής στις δημόσιες ΣΑΕΚ συνιστά σοβαρό πλήγμα στην αποστολή της δημόσιας επαγγελματικής κατάρτισης,
Επειδή οι τελικές ειδικότητες καθορίζονται έως την 1η Σεπτεμβρίου κάθε έτους και, επομένως, υπάρχει ακόμη χρόνος διόρθωσης.
Ερωτάται η αρμόδια Υπουργός:
Για ποιον λόγο δεν εντάχθηκε στη ΣΑΕΚ Χαλκίδας η ειδικότητα Πληροφορικής για τον νέο κύκλο κατάρτισης;
Ποια στοιχεία αξιολογήθηκαν σχετικά με τη ζήτηση, τις προηγούμενες εγγραφές, την ύπαρξη εργαστηρίων και την απορρόφηση αποφοίτων στον κλάδο της Πληροφορικής στην Εύβοια;
Προτίθεται να επανεξετάσει άμεσα τον σχεδιασμό και να εντάξει την ειδικότητα «Τεχνικός Εφαρμογών Πληροφορικής» στη ΣΑΕΚ Χαλκίδας, είτε μέσω του Παράλληλου Μηχανογραφικού είτε μέσω της διαδικασίας επιλογής-εγγραφής;
Στη Βουλή έφερε η Βουλευτής Τρικάλων του ΣΥΡΙΖΑ – Προοδευτική Συμμαχία, Μαρίνα Κοντοτόλη, με κατάθεση Αναφοράς προς την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, την έντονη ανησυχία και διαμαρτυρία γονέων υποψηφίων των Πανελλαδικών Εξετάσεων της Περιφερειακής Ενότητας Τρικάλων για τις μεγάλες αποκλίσεις που, σύμφωνα με τα στοιχεία που έχουν συγκεντρώσει, καταγράφηκαν μεταξύ του πρώτου και του δεύτερου βαθμολογητή στα γραπτά των μαθητών.
Σύμφωνα με την επιστολή των γονέων, από τα αποτελέσματα των Γενικών Λυκείων της πόλης των Τρικάλων προκύπτει ασυνήθιστα μεγάλος αριθμός γραπτών που οδηγήθηκαν σε τρίτη βαθμολόγηση. Το γεγονός αυτό δημιουργεί εύλογα ερωτήματα για την ομοιομορφία και τη συνέπεια της διαδικασίας βαθμολόγησης στο 40ό Βαθμολογικό Κέντρο Πειραιά, όπου βαθμολογήθηκαν τα γραπτά των υποψηφίων της Π.Ε. Τρικάλων.
Με την Αναφορά της, η Βουλευτής ζητά από το Υπουργείο να εξετάσει άμεσα τα αιτήματα των γονέων για:
τη διενέργεια δειγματοληπτικού ελέγχου των γραπτών που βαθμολογήθηκαν στο συγκεκριμένο Βαθμολογικό Κέντρο,
τη διερεύνηση του αριθμού και του ποσοστού των γραπτών που οδηγήθηκαν σε τρίτη βαθμολόγηση, καθώς και των αποκλίσεων μεταξύ των δύο πρώτων βαθμολογητών, σε σύγκριση με τα υπόλοιπα Βαθμολογικά Κέντρα της χώρας,
τη δημοσιοποίηση συγκεντρωτικών στατιστικών στοιχείων για λόγους διαφάνειας,
και, εφόσον από τη διερεύνηση προκύψουν συστηματικές αποκλίσεις, την επανεξέταση της κατανομής των γραπτών της Π.Ε. Τρικάλων στις επόμενες Πανελλαδικές Εξετάσεις.
Η Μαρίνα Κοντοτόλη υπογραμμίζει ότι η διαφύλαξη του κύρους των Πανελλαδικών Εξετάσεων αποτελεί ευθύνη της Πολιτείας και προϋποθέτει διαδικασίες που εμπνέουν εμπιστοσύνη σε όλους. Οι μαθητές και οι μαθήτριες που αφιέρωσαν χρόνια προσπάθειας για την επίτευξη των στόχων τους αξίζουν απόλυτη διαφάνεια, ίση μεταχείριση και αξιολόγηση με ενιαία και αντικειμενικά κριτήρια.
Είναι προφανές, ότι η διερεύνηση των καταγγελιών δεν στρέφεται εναντίον των εκπαιδευτικών ή των βαθμολογητών. Αντιθέτως, αποτελεί αναγκαία προϋπόθεση για να προστατευθεί το κύρος του θεσμού και να διασφαλιστεί ότι δεν θα υπάρχει η παραμικρή σκιά πάνω σε μια τόσο κρίσιμη διαδικασία για το μέλλον χιλιάδων νέων ανθρώπων και σε αυτά τα καίρια ζητήματα καλείται να απαντήσει η κα Υπουργός.
Ακολουθεί ολόκληρη η Αναφορά:
Προς το Προεδρείο της Βουλής των Ελλήνων
ΑΝΑΦΟΡΑ
Για την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού
Θέμα: «Διαμαρτυρία γονέων για τις μεγάλες αποκλίσεις στη βαθμολόγηση των γραπτών των υποψηφίων της Π.Ε. Τρικάλων στις Πανελλαδικές Εξετάσεις και αίτημα διερεύνησης της διαδικασίας βαθμολόγησης».
Η Βουλευτής Τρικάλων του ΣΥΡΙΖΑ – ΠΣ Μαρίνα Κοντοτόλη καταθέτει ως Αναφορά την επιστολή γονέων υποψηφίων των Πανελλαδικών Εξετάσεων της Περιφερειακής Ενότητας Τρικάλων, με την οποία εκφράζεται έντονη ανησυχία για τις σημαντικές αποκλίσεις που, σύμφωνα με τα στοιχεία που έχουν συγκεντρώσει, παρατηρήθηκαν μεταξύ του πρώτου και του δεύτερου βαθμολογητή στα γραπτά των υποψηφίων της περιοχής.
Σύμφωνα με την επιστολή, από τα αποτελέσματα των Γενικών Λυκείων της πόλης των Τρικάλων προκύπτει ασυνήθιστα μεγάλος αριθμός γραπτών που οδηγήθηκαν σε τρίτη βαθμολόγηση, γεγονός που δημιουργεί εύλογους προβληματισμούς ως προς την ομοιομορφία και τη συνέπεια της διαδικασίας βαθμολόγησης στο 40ό Βαθμολογικό Κέντρο Πειραιά, όπου βαθμολογήθηκαν τα γραπτά των υποψηφίων της Π.Ε. Τρικάλων.
Οι γονείς επισημαίνουν ότι η αξιοπιστία των Πανελλαδικών Εξετάσεων αποτελεί θεμελιώδη προϋπόθεση για τη διασφάλιση της ισονομίας, της αντικειμενικότητας και της ίσης μεταχείρισης όλων των υποψηφίων.
Για τον λόγο αυτό ζητούν την άμεση διερεύνηση των καταγγελλόμενων, τη διενέργεια δειγματοληπτικού ελέγχου των γραπτών που βαθμολογήθηκαν στο συγκεκριμένο Βαθμολογικό Κέντρο, την εξέταση του αριθμού και του ποσοστού των γραπτών που οδηγήθηκαν σε τρίτη βαθμολόγηση και των αποκλίσεων μεταξύ των δύο πρώτων βαθμολογητών, σε σύγκριση με τα αντίστοιχα στοιχεία των υπόλοιπων Βαθμολογικών Κέντρων της χώρας, καθώς και τη δημοσιοποίηση συγκεντρωτικών στατιστικών στοιχείων για λόγους διαφάνειας.
Επιπλέον, ζητούν, εφόσον από τη διερεύνηση προκύψουν συστηματικές αποκλίσεις, να επανεξεταστεί η κατανομή των γραπτών της Π.Ε. Τρικάλων στις επόμενες Πανελλαδικές Εξετάσεις.
Αθήνα,2 Ιουλίου 2026
Η καταθέτουσα Βουλευτής
Μαρίνα Κοντοτόλη
Ακολουθεί η σχετική επιστολή
ΠΡΟΣ
Την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού
ΘΕΜΑ: «Διαμαρτυρία γονέων για τις μεγάλες αποκλίσεις στη βαθμολόγηση των γραπτών των υποψηφίων της Π.Ε. Τρικάλων στις Πανελλαδικές Εξετάσεις και αίτημα διερεύνησης της βαθμολόγησης των γραπτών των υποψηφίων της Π.Ε. Τρικάλων»
Αξιότιμη κυρία Υπουργέ,
Εμείς, οι γονείς των υποψηφίων των Πανελλαδικών Εξετάσεων της Περιφερειακής Ενότητας Τρικάλων, εκφράζουμε την έντονη ανησυχία και διαμαρτυρία μας για τα στοιχεία που προέκυψαν μετά την ανακοίνωση των βαθμολογιών των μαθητών/τριών μας.
Από τα αποτελέσματα που ανακοινώθηκαν στα Γενικά Λύκεια – τουλάχιστον της πόλης των Τρικάλων – προκύπτει, σύμφωνα με τα στοιχεία που έχουν συγκεντρωθεί, ιδιαίτερα μεγάλος αριθμός περιπτώσεων σημαντικών αποκλίσεων μεταξύ του πρώτου και του δεύτερου βαθμολογητή στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα. Το γεγονός αυτό οδήγησε σε ασυνήθιστα μεγάλο αριθμό γραπτών σε τρίτη βαθμολόγηση, δημιουργώντας εύλογες ανησυχίες για την ομοιομορφία και τη συνέπεια της διαδικασίας βαθμολόγησης στο 40° Βαθμολογικό Κέντρο Πειραιά (Δαβάκη – Πίνδου και Διαμαντή 2, Νέο Φάληρο), όπου εξετάστηκαν τα γραπτά των μαθητών της περιοχής μας.
Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις αποτελούν τον σημαντικότερο διαγωνισμό της δημόσιας εκπαίδευσης και η αξιοπιστία τους πρέπει να είναι αδιαπραγμάτευτη. Κάθε μαθητής έχει δικαίωμα να αξιολογείται με ενιαία, αντικειμενικά και απολύτως αξιόπιστα κριτήρια, ανεξάρτητα από το Βαθμολογικό Κέντρο στο οποίο κατανέμονται τα γραπτά του. Κάθε υποψία δε, ασυνέπειας ή άνισης μεταχείρισης οφείλει να διερευνάται με απόλυτη διαφάνεια, ώστε να διαφυλάσσεται το κύρος και η αξιοπιστία του θεσμού.
Για τον λόγο αυτό ζητούμε:
Την άμεση διενέργεια δειγματοληπτικού ελέγχου των γραπτών των υποψηφίων της Π.Ε. Τρικάλων που βαθμολογήθηκαν στο Βαθμολογικό Κέντρο Πειραιά.
Τη διερεύνηση του αριθμού και του ποσοστού των γραπτών που οδηγήθηκαν σε τρίτη βαθμολόγηση, καθώς και των αποκλίσεων μεταξύ πρώτου και δεύτερου βαθμολογητή, σε σύγκριση με τα αντίστοιχα στοιχεία των υπόλοιπων Βαθμολογικών Κέντρων της χώρας.
Τη δημοσιοποίηση των συγκεντρωτικών στατιστικών στοιχείων, ώστε να υπάρξει πλήρης διαφάνεια και να αποκατασταθεί η εμπιστοσύνη των πολιτών στη διαδικασία.
Την επανεξέταση της κατανομής των γραπτών των μαθητών της Π.Ε. Τρικάλων στις επόμενες Πανελλαδικές Εξετάσεις, ώστε, εφόσον η διερεύνηση αναδείξει συστηματικές αποκλίσεις, να μην αποστέλλονται εκ νέου στο ίδιο Βαθμολογικό Κέντρο.
Οι μαθητές/τριές μας αφιέρωσαν χρόνια κόπου και προσπάθειας για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Το ελάχιστο που οφείλει να τους διασφαλίσει η Πολιτεία είναι μια διαδικασία αξιολόγησης που να εμπνέει απόλυτη εμπιστοσύνη.
Επίσης, το αίτημά μας δεν αποσκοπεί στην αμφισβήτηση του έργου των βαθμολογητών ούτε στη δημιουργία εντυπώσεων. Αντιθέτως, επιδιώκει τη διασφάλιση της αξιοπιστίας, της ισονομίας και της ίσης μεταχείρισης όλων των υποψηφίων, στοιχεία που αποτελούν θεμέλιο της δημόσιας εκπαίδευσης.
Παρακαλούμε για τις άμεσες ενέργειές σας και για την ενημέρωσή μας σχετικά με τα αποτελέσματα της διερεύνησης.
Προς την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού
ΘΕΜΑ: Οι μειωμένες αποσπάσεις εκπαιδευτικώνστα Παιδαγωγικά Τμήματα Δημοτικής Εκπαίδευσης υπονομεύουν την πρακτική άσκηση των φοιτητών/ριών των Τμημάτων
Η πρακτική άσκηση αποτελεί βασικό και υποχρεωτικό μέρος των προγραμμάτων σπουδών των Παιδαγωγικών Τμημάτων Δημοτικής Εκπαίδευσης και συνιστά θεμελιώδη προϋπόθεση για την ουσιαστική προετοιμασία των μελλοντικών εκπαιδευτικών. Μέσω αυτής, οι φοιτήτριες και οι φοιτητές αποκτούν πολύτιμη εμπειρία από τη σχολική πραγματικότητα, συνδέουν τη θεωρητική τους κατάρτιση με τη διδακτική πράξη και αναπτύσσουν τις επαγγελματικές δεξιότητες που απαιτεί η άσκηση του εκπαιδευτικού λειτουργήματος.
Η οργάνωση και η υλοποίηση της πρακτικής άσκησης αποτελεί μια ιδιαίτερα απαιτητική διαδικασία, που προϋποθέτει τον συντονισμό εκατοντάδων φοιτητών, τη συνεργασία με μεγάλο αριθμό σχολικών μονάδων και εκπαιδευτικών καθώς και τη συνεχή επιστημονική και παιδαγωγική υποστήριξη των ασκούμενων. Στο πλαίσιο αυτό, οι αποσπασμένοι εκπαιδευτικοί διαδραματίζουν καθοριστικό ρόλο αφού συμβάλλουν ουσιαστικά στον σχεδιασμό, την οργάνωση, τον συντονισμό και την υποστήριξη της πρακτικής άσκησης. Ωστόσο, σύμφωνα με τα αποτελέσματα των πρόσφατων αποσπάσεων εκπαιδευτικών προς τα Πανεπιστήμια, αρκετά Παιδαγωγικά Τμήματα Δημοτικής Εκπαίδευσης έλαβαν εξαιρετικά περιορισμένο αριθμό αποσπασμένων εκπαιδευτικών ενώ, σε ορισμένες περιπτώσεις, δεν εγκρίθηκε καμία απόσπαση. Η εξέλιξη αυτή προκαλεί έντονη ανησυχία στην ακαδημαϊκή κοινότητα καθώς δημιουργεί αντικειμενικές δυσχέρειες στην οργάνωση της πρακτικής άσκησης και ενδέχεται να επηρεάσει αρνητικά την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης προς τους αυριανούς εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Ιδιαίτερο προβληματισμό προκαλεί το γεγονός ότι η κατανομή των αποσπάσεων δεν φαίνεται να αντανακλά τις πραγματικές λειτουργικές ανάγκες των Τμημάτων, όπως αυτές προκύπτουν από τον αριθμό των φοιτητών που πραγματοποιούν πρακτική άσκηση, το εύρος της συνεργασίας με τις σχολικές μονάδες και τις αυξημένες απαιτήσεις συντονισμού του συγκεκριμένου εκπαιδευτικού έργου.
Με βάση τα παραπάνω,
Ερωτάται η αρμόδια Υπουργός:
Με ποια κριτήρια καθορίστηκε ο αριθμός των αποσπάσεων εκπαιδευτικών στα Παιδαγωγικά Τμήματα Δημοτικής Εκπαίδευσης για την επόμενη τριετία;
Έχει καταγράψει το Υπουργείο τις πραγματικές ανάγκες κάθε Παιδαγωγικού Τμήματος ως προς τον απαιτούμενο αριθμό αποσπασμένων εκπαιδευτικών, λαμβάνοντας υπόψη τον αριθμό των φοιτητών που πραγματοποιούν πρακτική άσκηση, τον αριθμό των συνεργαζόμενων σχολικών μονάδων και το εύρος των σχετικών εκπαιδευτικών και διοικητικών υποχρεώσεων;
Πώς διασφαλίζεται ότι η σημαντική μείωση των αποσπάσεων δεν θα επηρεάσει την ομαλή λειτουργία των Παιδαγωγικών Τμημάτων και την ποιότητα της πρακτικής άσκησης των φοιτητών;
Προτίθεται το Υπουργείο να επανεξετάσει τις αποφάσεις των αποσπάσεων και να προχωρήσει άμεσα σε συμπληρωματικές αποσπάσεις, όπου διαπιστώνονται τεκμηριωμένες λειτουργικές ανάγκες, ώστε να διασφαλιστεί η εύρυθμη λειτουργία των Παιδαγωγικών Τμημάτων και η απρόσκοπτη διεξαγωγή της πρακτικής άσκησης κατά το προσεχές ακαδημαϊκό έτος;
Αποκαλυπτική γι΄ ακόμη μια φορά αλλά και άκρως ανησυχητική για τον τρόπο με τον οποίο η κυβέρνηση της ΝΔ αντιμετωπίζει τη δημόσια εκπαίδευση, είναι η εικόνα που καταγράφηκε στη Βουλή, κατά τη συζήτηση δυο επίκαιρων ερωτήσεων της βουλεύτριας Α’ Θεσσαλονίκης του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ Κατερίνας Νοτοπούλου προς το Υπουργείο Παιδείας.
Ο Υφυπουργός Παιδείας, επιχειρώντας κατά την πάγια τακτική της κυβέρνησης να κρυφτεί πίσω από μια εικονική πραγματικότητα, απέφυγε να δώσει οποιαδήποτε ουσιαστική απάντηση, να δεσμευτεί σε συγκεκριμένα μέτρα ή να προβεί σε συγκεκριμένες εξαγγελίες, επιβεβαιώνοντας έτσι, την πλήρη αδιαφορία της κυβέρνησης της ΝΔ για τα ουσιαστικά προβλήματα που ταλανίζουν το δημόσιο σχολείο.
Στη συζήτηση της ερώτησης σχετικά με τους αποκλεισμούς μαθητών από τα ΕΠΑΛ και τα τεχνητά εμπόδια στις εγγραφές και μετεγγραφές, η Κατερίνα Νοτοπούλου ανέδειξε πως το ισχύον πλαίσιο ηλεκτρονικών εγγραφών μέσα σε ασφυκτικά χρονικά περιθώρια λειτουργεί ως μηχανισμός αποκλεισμού για χιλιάδες μαθητές πλήττοντας και πάλι τους μαθητές των πιο ευάλωτων κοινωνικών ομάδων, όπως εργαζόμενους, αποφοίτους Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας ή οικογένειες χωρίς ψηφιακό εξοπλισμό και δεξιότητες. Η βουλεύτρια του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ μετέφερε τη φωνή της εκπαιδευτικής κοινότητας των ΕΠΑΛ που ζητά επαρκές χρονικό διάστημα για τις εγγραφές προκειμένου να μπορούν να ενταχθούν μαθητές που αποφασίζουν αργότερα, να μπορούν να εγγραφούν εργαζόμενοι μαθητές, απόφοιτοι προηγούμενων ετών και απόφοιτοι Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας και να μην κλειδώνουν τα τμήματα δύο μήνες πριν από την έναρξη των μαθημάτων. Επιπλέον, το Υπουργείο μεταφέρει το διοικητικό βάρος στις πλάτες των εκπαιδευτικών, καθώς παρά το υποτιθέμενο «ηλεκτρονικό» χαρακτήρα των εγγραφών, το μεγαλύτερο μέρος της διαδικασίας εξακολουθεί να διεκπεραιώνεται στην πράξη από τα ίδια τα σχολεία, με τους εκπαιδευτικούς να “τρέχουν” να διορθώσουν λάθη ή ελλείψεις και παραλείψεις μέσα σε ασφυκτικές προθεσμίες. Η Κατερίνα Νοτοπούλου επέμεινε στην ανάγκη να ληφθούν μέτρα για τη διασφάλιση ισότιμης πρόσβασης όλων των μαθητών στα ΕΠΑΛ αλλά και στην ανάγκη ουσιαστικής διοικητικής και τεχνικής στήριξη των σχολικών μονάδων και των εκπαιδευτικών που επιφορτίζονται με τη διαδικασία των εγγραφών. Ο κ. Παπαϊωάννου ωστόσο απέφυγε να δώσει συγκεκριμένες απαντήσεις αλλά και να δεσμευτεί για τα παραπάνω.
Κλείνοντας την τοποθέτησή της, η Κατερίνα Νοτοπούλου επανέλαβε ότι η Πολιτεία οφείλει να διασφαλίσει το δικαίωμα κάθε μαθητή και μαθήτριας να έχει πρόσβαση στη δημόσια επαγγελματική εκπαίδευση και όχι να υψώνει εμπόδια αλλά μια αγκαλιά που θα προσελκύει τους μαθητές να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους στην δημόσια επαγγελματική εκπαίδευση.
«Τσάι και… συμπάθεια» στους εκπαιδευτικούς αντί για αυξήσεις και στέγαση.
Σε λόγια συμπάθειας προς τους εκπαιδευτικούς, χωρίς κανένα απολύτως αντίκρισμα κατέφυγε το Υπουργείο Παιδείας στη Βουλή, κατά τη συζήτηση της επίκαιρης ερώτησης που κατέθεσε η Κατερίνα Νοτοπούλου, για τη στεγαστική κρίση και την οικονομική εξαθλίωση των εκπαιδευτικών. Η βουλεύτρια κατέθεσε στοιχεία που αποδεικνύουν ότι χιλιάδες εκπαιδευτικοί οδηγούνται εκτός της Δημόσιας Εκπαίδευσης εξαιτίας του υψηλού στεγαστικού κόστους, της ακρίβειας και των χαμηλών αποδοχών τους ζητώντας γι’ ακόμη μια φορά, να παρθούν άμεσα και ουσιαστικά μέτρα στήριξής τους.
Στην τοποθέτησή της, παρουσίασε συγκεκριμένα δεδομένα που αποτυπώνουν το μέγεθος του προβλήματος.
Πιο συγκεκριμένα, το σχολικό έτος 2023-2024, 2.115 αναπληρωτές εκπαιδευτικοί δεν ανέλαβαν υπηρεσία ή παραιτήθηκαν. Το σχολικό έτος 2024-2025 ο αριθμός αυτός αυξήθηκε στους 2.300. Οι άνθρωποι αυτοί επιλέγουν να αποχωρήσουν παρότι γνωρίζουν ότι τους επιβάλλεται η εξοντωτική ποινή του διετούς αποκλεισμού από τις επόμενες προσλήψεις. Την ίδια στιγμή, στους νέους πίνακες κατάταξης του ΑΣΕΠ υποβλήθηκαν 20.000 λιγότερες αιτήσεις σε σχέση με το 2023 ενδεικτικό της κατάστασης που προκαλεί μεγάλη ανησυχία.
Η Κατερίνα Νοτοπούλου αποδόμησε πλήρως το κυβερνητικό μέτρο της «επιστροφής δεύτερου ενοικίου», αποδεικνύοντας ότι αποτελεί σταγόνα στον ωκεανό της ακρίβειας και της στεγαστικής κρίσης, καθώς μεταφράζεται σε μόλις 33 ευρώ τον μήνα (400 ευρώ τον χρόνο) κατά μέσο όρο, τη στιγμή που τα μεσαία ενοίκια στην αγορά “τρέχουν” με ρυθμό αύξησης 7,7% -υπερδιπλάσιο του ευρωπαϊκού μέσου όρου- και κυμαίνονται μεταξύ 450 και 650 ευρώ τον μήνα.
Παράλληλα, αποκάλυψε την αποτυχία της προηγούμενης αντίστοιχης εξαγγελίας της κυβέρνησης για τη στέγαση, όπου από τα 948.000 ωφελούμενα νοικοκυριά που είχαν υποσχεθεί, τελικά στηρίχθηκαν 877.000, με τη μέση επιστροφή να διαμορφώνεται στα 19 ευρώ τον μήνα.
Η βουλεύτρια του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ μίλησε ακόμη για τους χαμηλούς μισθούς των εκπαιδευτικών και κάλεσε εκ νέου την κυβέρνηση να προχωρήσει σε μισθολογικές αυξήσεις, επαναφορά 13ου και 14ου μισθού, προστασία των ενοικιαστών, ουσιαστικά προγράμματα δημιουργίας κοινωνικής κατοικίας και συνεργασίας με την Τοπική Αυτοδιοίκηση για μέτρα παροχής δωρεάν κατοικίας μέχρι τη δημιουργία Κοινωνικής Κατοικίας όπως στο εξωτερικό.
Α. Μεϊκόπουλος: «Να επανεξεταστεί άμεσα το νέο ΦΕΚ για τα σχολικά κυλικεία. Κίνδυνος για τη βιωσιμότητα του κλάδου»
Αναφορά προς τους Υπουργούς Υγείας και Παιδείας, Θρησκευμάτων & Αθλητισμού κατέθεσε στη Βουλή ο Βουλευτής Μαγνησίας του ΣΥΡΙΖΑ–ΠΣ, Αλέξανδρος Μεϊκόπουλος, μεταφέροντας την έντονη ανησυχία του Σωματείου Μισθωτών Κυλικείων Δημοσίων Σχολείων Ν. Μαγνησίας σχετικά με το νέο θεσμικό πλαίσιο που καθορίζει τα επιτρεπόμενα προς πώληση είδη στα σχολικά κυλικεία.
Σύμφωνα με την επιστολή του Σωματείου, το νέο ΦΕΚ εκδόθηκε χωρίς να προηγηθεί ενημέρωση ή διαβούλευση με τους επαγγελματίες του κλάδου, ενώ περιλαμβάνει ρυθμίσεις που, όπως υποστηρίζουν, δεν ανταποκρίνονται στις πραγματικές συνθήκες λειτουργίας των σχολικών κυλικείων. Ειδικότερα, επισημαίνονται προβλέψεις για προϊόντα και συσκευασίες που δεν διατίθενται στην αγορά, καθώς και για είδη που δεν μπορούν να παρασκευαστούν στα σχολικά κυλικεία λόγω έλλειψης των απαραίτητων υποδομών.
Παράλληλα, το Σωματείο τονίζει ότι τα σχολικά κυλικεία λειτουργούν ήδη υπό καθεστώς διατίμησης, γεγονός που περιορίζει σημαντικά τη δυνατότητα προσαρμογής τους στις νέες οικονομικές και λειτουργικές απαιτήσεις που εισάγει το ΦΕΚ. Όπως αναφέρεται, η εφαρμογή των νέων ρυθμίσεων ενδέχεται να οδηγήσει ακόμη και σε κλείσιμο σχολικών κυλικείων, με αρνητικές συνέπειες τόσο για τους επαγγελματίες όσο και για την εύρυθμη λειτουργία της σχολικής κοινότητας.
Με την παρέμβαση του, ο Βουλευτής ζητά από τα αρμόδια Υπουργεία να εξετάσουν άμεσα τα ζητήματα που θέτει ο κλάδος και να προχωρήσουν σε ουσιαστικό διάλογο με τους εκπροσώπους του. Συγκεκριμένα, μεταφέρει το αίτημα για επανεξέταση του ΦΕΚ, προσαρμογή των προβλέψεών του στα πραγματικά δεδομένα της αγοράς και των σχολικών υποδομών, καθώς και αποσαφήνιση της τιμολογιακής πολιτικής που θα ισχύσει υπό το νέο καθεστώς.
Ο Αλέξανδρος Μεϊκόπουλος ανέφερε: «Η διασφάλιση της υγιεινής διατροφής των μαθητών αποτελεί αδιαπραγμάτευτη προτεραιότητα. Ωστόσο, οι σχετικές ρυθμίσεις οφείλουν να είναι εφαρμόσιμες, ρεαλιστικές και να προκύπτουν μέσα από διάλογο με τους ανθρώπους που καλούνται να τις υλοποιήσουν στην πράξη. Η Κυβέρνηση οφείλει να επανεξετάσει το νέο πλαίσιο και να δώσει λύσεις που θα στηρίζουν τόσο τη δημόσια υγεία όσο και τη βιωσιμότητα των σχολικών κυλικείων».
Διπλή κοινοβουλευτική παρέμβαση της Κατερίνας Νοτοπούλου για την Παιδεία:
Χιλιάδες εκπαιδευτικοί εκτός της Δημόσιας Εκπαίδευσης εξαιτίας του υψηλού στεγαστικού κόστους, της ακρίβειας και των χαμηλών αποδοχών
Αποκλεισμοί μαθητών και τεχνητά εμπόδια στις εγγραφές και μετεγγραφές στα ΕΠΑ.Λ.
Κατάθεση επίκαιρων ερωτήσεων
Με δυο επίκαιρες ερωτήσεις προς το Υπουργείο Παιδείας, η Κατερίνα Νοτοπούλου, βουλεύτρια Α’ Θεσσαλονίκης του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ, αναδεικνύει τη σκληρή πραγματικότητα που βιώνουν οι εκπαιδευτικοί εξαιτίας των χαμηλών αποδοχών τους και της πρωτοφανούς στεγαστικής κρίσης αλλά και τις σοβαρές δυσλειτουργίες στη διαδικασία εγγραφών και μετεγγραφών στα Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑ.Λ.), οι οποίες οδηγούν σε αποκλεισμό μαθητών από τη δημόσια επαγγελματική εκπαίδευση.
«Χιλιάδες εκπαιδευτικοί οδηγούνται εκτός της Δημόσιας Εκπαίδευσης εξαιτίας του υψηλού στεγαστικού κόστους, της ακρίβειας και των χαμηλών αποδοχών. Να παρθούν άμεσα και ουσιαστικά μέτρα στήριξής τους»
Στην Επίκαιρη ερώτηση, αποτυπώνονται τα δραματικά στοιχεία για την οικονομική κατάσταση των εκπαιδευτικών της δημόσιας εκπαίδευσης, που με το ύψος των αποδοχών τους, αδυνατούν να ανταποκριθούν στο υψηλό στεγαστικό κόστος και στο αυξημένο κόστος διαβίωσης. Πιο συγκεκριμένα, αναφέρεται ότι πολλοί εκπαιδευτικοί, που προσλαμβάνονται ως αναπληρωτές, δεν αναλαμβάνουν υπηρεσία ή αναλαμβάνουν και στη συνέχεια παραιτούνται. Κι αυτό παρά την «ποινή» διετούς αποκλεισμού από επόμενες προσλήψεις, που προβλέπεται για όσους δεν αναλαμβάνουν υπηρεσία ή παραιτούνται. Το πλέον ηχηρό καμπανάκι κινδύνου έρχεται από τον ΑΣΕΠ όπου στους φετινούς πίνακες κατάταξης υπέβαλαν αίτηση 20.000 λιγότεροι εκπαιδευτικοί σε σχέση με το 2023. Μια μείωση που αποδεικνύει ότι ένας σημαντικός αριθμός εκπαιδευτικών απορρίπτει την απασχόληση στη Δημόσια Εκπαίδευση καθώς δεν μπορεί να ανταποκριθεί στα κόστη της μετακίνησης σε περιοχές μακριά από τη μόνιμη κατοικία, της στέγης και εν γένει της διαβίωσης. Ιδιαίτερα το στεγαστικό κόστος αναδεικνύεται σε σημαντικό παράγοντα καθώς πολλές φορές το ύψος του ενοικίου αντιστοιχεί σε μισό μισθό.
Απέναντι σε αυτή την κατάσταση, η κυβέρνηση επιλέγει τον εμπαιγμό. Το μέτρο της «επιστροφής δεύτερου ενοικίου» που εισάγει το Υπουργείο Εθνικής Οικονομίας, μεταφράζεται στην πράξη σε μόλις 33 ευρώ τον μήνα (400 ευρώ τον χρόνο) κατά μέσο όρο, τη στιγμή που τα μεσαία ενοίκια στην αγορά κυμαίνονται από 450 έως 650 ευρώ τον μήνα.
Η Κατερίνα Νοτοπούλου ερωτά την αρμόδια Υπουργό:
1. Πόσοι είναι οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί που το τρέχον σχολικό έτος αρνήθηκαν να αναλάβουν υπηρεσία ή ανέλαβαν και στη συνέχεια παραιτήθηκαν; Τι πρωτοβουλίες προτίθεται να αναλάβει προκειμένου να αντιμετωπιστούν οι παραιτήσεις/αρνήσεις ανάληψης υπηρεσίας καθώς και η μείωση σε σχέση με το 2023 κατά 20.000 των εκπαιδευτικών που υπέβαλαν αίτηση στον ΑΣΕΠ για τους πίνακες κατάταξης, από τους οποίους προκύπτουν οι διορισμοί μόνιμων και αναπληρωτών;
2. Θεωρεί επαρκές το μέτρο της επιστροφής δεύτερου ενοικίου για την αντιμετώπιση του δυσβάστακτου στεγαστικού κόστους, το οποίο σύμφωνα με το υπό διαβούλευση σχέδιο νόμου πρόκειται να ανέλθει στα 33€ τον μήνα; Τι πρωτοβουλίες προτίθεται να αναλάβει ώστε να αυξηθούν οι μισθοί και να παρέχεται οικονομικά προσιτή και αξιοπρεπής στέγη στους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν μακριά από τον τόπο κατοικίας τους, ιδιαίτερα στις τουριστικές περιοχές, προκειμένου να καταστεί πιο ελκυστικό το επάγγελμα του εκπαιδευτικού;
«Αποκλεισμοί μαθητών και τεχνητά εμπόδια στις εγγραφές και μετεγγραφές στα ΕΠΑ.Λ.»
Παράλληλα, με δεύτερη επίκαιρη ερώτησή της, η βουλεύτρια φέρνει στη Βουλή, τις καταγγελίες εκπαιδευτικών, φορέων και σχολικών κοινοτήτων, που κάνουν λόγο για σοβαρές δυσλειτουργίες στη διαδικασία εγγραφών και μετεγγραφών στα Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑ.Λ.), οι οποίες οδηγούν σε αποκλεισμό μαθητών από τη δημόσια επαγγελματική εκπαίδευση.
Όπως επισημαίνουν, η έναρξη των εγγραφών στα τέλη Ιουνίου, η περιορισμένη διάρκεια της διαδικασίας και η πρόωρη οριστικοποίηση των τμημάτων, μέσα στον Ιούλιο, δημιουργούν ένα ασφυκτικό πλαίσιο που δεν ανταποκρίνεται στις πραγματικές κοινωνικές και εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών των ΕΠΑ.Λ. Το ασφυκτικό αυτό πλαίσιο, στερεί το δικαίωμα στη μόρφωση από ευάλωτες κοινωνικές ομάδες, εργαζόμενους μαθητές, αποφοίτους Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας και παλαιότερων ετών. Παράλληλα, η πρόωρη «οριστικοποίηση» των τμημάτων δημιουργεί τεχνητά ολιγομελή τμήματα, καταργήσεις ειδικοτήτων και αναγκαστικές μετακινήσεις μαθητών σε άλλες σχολικές μονάδες ή ακόμη και σε διαφορετικές ειδικότητες από αυτές που επιθυμούν. Ιδιαίτερη ανησυχία προκαλεί και το γεγονός ότι η αποκλειστικά ηλεκτρονική διαδικασία εγγραφών μεταφέρει τεράστιο διοικητικό βάρος στις σχολικές μονάδες και στους εκπαιδευτικούς, ενώ στην πράξη μεγάλο μέρος της διαδικασίας διεκπεραιώνεται διά ζώσης, από τα ίδια τα σχολεία, εξαιτίας των αντικειμενικών δυσκολιών που αντιμετωπίζουν πολλές οικογένειες.
Η Κατερίνα Νοτοπούλου ερωτά την Υπουργό Παιδείας:
1. Προτίθεται το Υπουργείο να προχωρήσει άμεσα σε αλλαγή του χρονοδιαγράμματος εγγραφών και μετεγγραφών στα ΕΠΑ.Λ., με έγκαιρη έκδοση της εγκυκλίου, έναρξη της διαδικασίας από τον Μάιο και διατήρηση ανοιχτών των εγγραφών και της οριστικοποίησης των τμημάτων έως την έναρξη των μαθημάτων τον Σεπτέμβριο, ώστε να αποφεύγονται αποκλεισμοί μαθητών και καταργήσεις ειδικοτήτων;
2. Ποια συγκεκριμένα μέτρα προτίθεται να λάβει το Υπουργείο: α) για τη διασφάλιση της ισότιμης πρόσβασης εργαζόμενων μαθητών, αποφοίτων προηγούμενων ετών και μαθητών ευάλωτων κοινωνικών ομάδων στα ΕΠΑ.Λ. και β) για την ουσιαστική διοικητική και τεχνική στήριξη των σχολικών μονάδων και των εκπαιδευτικών που επιφορτίζονται με τη διαδικασία των εγγραφών;
ΘΕΜΑ: «Ανάγκη άμεσης αντιμετώπισης του στεγαστικού προβλήματος των Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. στον Βόρειο Τομέα Αθηνών και αξιοποίηση δημόσιου ακινήτου στην Αγία Παρασκευή».
Η επάρκεια κατάλληλων σχολικών υποδομών για τη φοίτηση μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες αποτελεί θεμελιώδη υποχρέωση της Πολιτείας και βασική προϋπόθεση για την ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση.
Με υπόμνημά της προς τα συναρμόδια υπουργεία και τους εμπλεκόμενους φορείς, η Ένωση Συλλόγων Γονέων Σχολείων Αγίας Παρασκευής αναδεικνύει το ιδιαίτερα σοβαρό πρόβλημα που αντιμετωπίζουν οι οικογένειες μαθητών που χρήζουν φοίτησης σε Εργαστήρια Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (Ε.Ε.Ε.Ε.Κ.) στον Βόρειο Τομέα Αθηνών.
Σύμφωνα με τα στοιχεία που παρατίθενται, το μοναδικό Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. που εξυπηρετεί τον Βόρειο Τομέα, στο Νέο Ηράκλειο, λειτουργεί επί σειρά ετών υπό συνθήκες έντονου υπερκορεσμού. Ειδικότερα, σε εγκαταστάσεις που έχουν σχεδιαστεί για περίπου 90 μαθητές φοιτούν σχεδόν 190, γεγονός που δημιουργεί σοβαρές λειτουργικές δυσχέρειες, περιορίζει τις δυνατότητες εγγραφής νέων μαθητών και εγείρει ζητήματα επάρκειας των υφιστάμενων υποδομών. Ως συνέπεια της έλλειψης διαθέσιμων θέσεων, μαθητές από τον Δήμο Αγίας Παρασκευής και άλλους δήμους του Βόρειου Τομέα καλούνται να φοιτήσουν σε σχολικές μονάδες εκτός της περιοχής κατοικίας τους. Ειδικότερα, από το 2025 μαθητές της Αγίας Παρασκευής παραπέμπονται στο Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Ραφήνας, γεγονός που συνεπάγεται καθημερινές μετακινήσεις μεγάλης διάρκειας, σημαντική επιβάρυνση για τους ίδιους και τις οικογένειές τους, καθώς και πρόσθετες δυσκολίες στην επικοινωνία και συνεργασία γονέων και σχολικής κοινότητας.
Στο ίδιο υπόμνημα διατυπώνεται πρόταση για τη διερεύνηση της δυνατότητας αξιοποίησης ακινήτου ιδιοκτησίας του Υπουργείου Αγροτικής Ανάπτυξης και Τροφίμων, επί της οδού Αιτωλίας 27 στην Αγία Παρασκευή, που παραμένει αναξιοποίητο. Η πρόταση αφορά την ενδεχόμενη παραχώρησή του για εκπαιδευτική χρήση και ειδικότερα για τη στέγαση νέας δομής Ειδικής Αγωγής, εφόσον φυσικά πληροί τις απαραίτητες τεχνικές και λειτουργικές προδιαγραφές.
Επειδή η υφιστάμενη κατάσταση δημιουργεί σοβαρά προβλήματα πρόσβασης στην εκπαίδευση για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες,
Επειδή η δημιουργία επαρκών υποδομών Ειδικής Αγωγής στον Βόρειο Τομέα Αθηνών αποτελεί πάγιο αίτημα γονέων, εκπαιδευτικών και τοπικών κοινωνιών,
Επειδή η αξιοποίηση διαθέσιμης δημόσιας περιουσίας οφείλει να εξετάζεται κατά προτεραιότητα όταν προκύπτουν τεκμηριωμένες κοινωνικές και εκπαιδευτικές ανάγκες.
Ερωτώνται, κατ’ αρμοδιότητα, οι κ.κ. Υπουργοί:
Ποιος είναι ο σχεδιασμός του Υπουργείου Παιδείας για την αντιμετώπιση του υπερκορεσμού του Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Νέου Ηρακλείου;
Έχει εξεταστεί η ίδρυση νέου Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. στον Βόρειο Τομέα Αθηνών; Εάν ναι, σε ποιο στάδιο βρίσκεται o σχετικός προγραμματισμός και ποιο είναι χρονοδιάγραμμα;
Πόσοι μαθητές από τον Βόρειο Τομέα Αθηνών φοιτούν σήμερα σε Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. εκτός της περιοχής κατοικίας τους και ποια μέτρα προτίθεται να λάβει το Υπουργείο ώστε να περιοριστούν οι πολύωρες καθημερινές μετακινήσεις τους;
Έχει εξεταστεί η αξιοποίηση του ακινήτου του Υπουργείου Αγροτικής Ανάπτυξης και Τροφίμων στην οδό Αιτωλίας 27 στην Αγία Παρασκευή για τη στέγαση Ε.Ε.Ε.Ε.Κ.;
Θέμα : Η χρόνια υποχρηματοδότηση και η απουσία συνεκτικής στρατηγικής υπονομεύουν το μέλλον της έρευνας στην Ελλάδα
Η έρευνα και η καινοτομία αποτελούν κρίσιμους πυλώνες για την παραγωγική ανασυγκρότηση της χώρας, την τεχνολογική της αυτονομία, την κοινωνική πρόοδο και την οικονομική της ανάπτυξη. Παρά τις επανειλημμένες κυβερνητικές διακηρύξεις περί μετάβασης σε ένα νέο παραγωγικό μοντέλο που βασίζεται στη γνώση και την καινοτομία, η πραγματικότητα που βιώνουν τα πανεπιστήμια, τα ερευνητικά κέντρα και οι νέοι ερευνητές εξακολουθεί να χαρακτηρίζεται από χρηματοδοτική αβεβαιότητα, θεσμική αστάθεια και περιορισμένες επαγγελματικές προοπτικές.
Η πρόσφατη ανακοίνωση για τη χρηματοδότηση του Ελληνικού Ιδρύματος Έρευνας και Καινοτομίας (ΕΛΙΔΕΚ) με 286 εκατ. ευρώ έως το 2028 παρουσιάστηκε από την κυβέρνηση ως απόδειξη της στήριξης της έρευνας. Ωστόσο, η εξαγγελία αυτή δεν μπορεί να αποσιωπήσει το γεγονός ότι τα προηγούμενα χρόνια το ΕΛΙΔΕΚ βρέθηκε αντιμέτωπο με σοβαρή χρηματοδοτική αβεβαιότητα, ενώ κρίσιμοι πόροι ύψους 143 εκατ. ευρώ από τη δανειακή σύμβαση με την Ευρωπαϊκή Τράπεζα Επενδύσεων κινδύνευσαν να μην αξιοποιηθούν λόγω της αδυναμίας εξασφάλισης της αναγκαίας εθνικής συμμετοχής. Αποκορύφωμα της αναντιστοιχίας εξαγγελιών και πράξεων αποτελεί το γεγονός ότι δεν προκηρύχθηκε καμία απολύτως νέα δράση στο πλαίσιο του ΕΛΙΔΕΚ για το 2025. Είναι χαρακτηριστικό της παρατεταμένης στασιμότητας ότι η τελευταία δράση για την υποστήριξη υποψήφιων διδακτόρων ξεκίνησε τον Μάιο του 2023 με προϋπολογισμό μάλιστα μειωμένο σε σχέση με την αμέσως προηγούμενη προκήρυξη.
Την ίδια στιγμή, η Ελλάδα εξακολουθεί να υπολείπεται του ευρωπαϊκού μέσου όρου στις δαπάνες για Έρευνα και Ανάπτυξη, ενώ η χρηματοδότηση των ερευνητικών φορέων παραμένει σε μεγάλο βαθμό εξαρτημένη από ανταγωνιστικά ευρωπαϊκά προγράμματα και έκτακτες χρηματοδοτικές παρεμβάσεις. Η κατάσταση αυτή δυσχεραίνει τον μακροπρόθεσμο σχεδιασμό, περιορίζει τη δυνατότητα ανάπτυξης ερευνητικών υποδομών και οδηγεί πολλούς νέους επιστήμονες στην αναζήτηση επαγγελματικών προοπτικών στο εξωτερικό (brain drain).
Παράλληλα, η ερευνητική κοινότητα εκφράζει έντονο προβληματισμό για τις συνεχείς αλλαγές στη δομή και τη διακυβέρνηση της ερευνητικής πολιτικής, όπως η μεταφορά τη αρμοδιότητας στο Υπουργείο Ανάπτυξης, οι οποίες αποδυναμώνουν τη θεσμική συνέχεια και δυσχεραίνουν τη χάραξη μιας συνεκτικής εθνικής στρατηγικής για την έρευνα και την καινοτομία.
Η δυσχερής αυτή κατάσταση αντανακλάται κατά καιρούς και σε απογοητευτικά συμβάντα όπως η παραίτηση, τον προηγούμενο χρόνο, του Προέδρου και επτά εκ των δεκαπέντε μελών του Εθνικού Συμβουλίου Έρευνας, Τεχνολογίας και Καινοτομίας (ΕΣΕΤΕΚ), ενός κορυφαίου θεσμικού συμβουλευτικού οργάνου της Πολιτείας για ζητήματα έρευνας και καινοτομίας. Στις επιστολές παραίτησής τους τα μέλη του Συμβουλίου άσκησαν δημόσια κριτική στην πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Ανάπτυξης, επισημαίνοντας, μεταξύ άλλων, ότι δεν έχει προχωρήσει η δημιουργία ενός ενιαίου χώρου έρευνας που να συνδέει αποτελεσματικά τα ερευνητικά κέντρα και τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα, ότι εξακολουθούν να υφίστανται σοβαρά γραφειοκρατικά εμπόδια στη λειτουργία των Ειδικών Λογαριασμών Κονδυλίων Έρευνας (ΕΛΚΕ), καθώς και ότι παραμένει ανεπαρκής η χρηματοδότηση της βασικής έρευνας και των τεχνολογιών αιχμής.
Αξίζει να σημειωθεί ότι ενώ οι ΕΛΚΕ παρακρατούν το 16% της χρηματοδότησης κάθε ερευνητικού προγράμματος για την κάλυψη διαχειριστικών εξόδων, στην πράξη αποτελούν συχνά τον κύριο παράγοντα καθυστερήσεων. Επομένως, απαιτείται, μεταξύ άλλων, και η απλοποίηση των γραφειοκρατικών διαδικασιών και η αναδιαμόρφωση λειτουργίας των ΕΛΚΕ, προκειμένου να εξαλειφθούν οι αδικαιολόγητες καθυστερήσεις στην προμήθεια εξοπλισμού και στις πληρωμές του ερευνητικού προσωπικού.
Επίσης, η πρόσφατη κατάρρευση του προγράμματος «Εμπιστοσύνη στα Αστέρια μας-Trust Your Stars», το οποίο είχε παρουσιαστεί από το Υπουργείο Παιδείας ως σημαντικό εργαλείο ενίσχυσης νέων ερευνητών και προώθησης συνεργασιών μεταξύ των ελληνικών πανεπιστημίων εντείνει τον προβληματισμό για την αποτελεσματικότητα του σχεδιασμού και της εφαρμογής των δημόσιων πολιτικών στον χώρο της έρευνας.
Επειδή η επιστημονική έρευνα αποτελεί κρίσιμο παράγοντα εθνικής ανθεκτικότητας, τεχνολογικής αυτονομίας, οικονομικής ανάπτυξης και διεθνούς ανταγωνιστικότητας της χώρας,
Επειδή η Ελλάδα εξακολουθεί να αντιμετωπίζει διαχρονικές αδυναμίες στη χρηματοδότηση της έρευνας, στην ανάπτυξη ερευνητικών υποδομών και στη διαμόρφωση ενός σταθερού μακροπρόθεσμου στρατηγικού σχεδιασμού για την επιστήμη και την καινοτομία,
Επειδή η επιστημονική κοινότητα ζητά διαχρονικά σταθερή χρηματοδότηση, θεσμική συνέχεια και σαφή εθνική στρατηγική για την έρευνα και την καινοτομία,
Επειδή η αντίθεση μεταξύ των κυβερνητικών εξαγγελιών και της πραγματικής κατάστασης στον χώρο της έρευνας γίνεται ολοένα και πιο εμφανής,
Ερωτώνται οι αρμόδιοι Υπουργοί:
Ποιο είναι το ποσοστό των δημόσιων δαπανών για Έρευνα και Ανάπτυξη ως προς το ΑΕΠ για κάθε έτος από το 2020 έως σήμερα και ποιος είναι ο σχεδιασμός της κυβέρνησης για τη σύγκλισή του με τον ευρωπαϊκό μέσο όρο;
Ποιο είναι το ποσό από τους πόρους του Ταμείου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας που έχει κατευθυνθεί και εκταμιευθεί αποκλειστικά για την ενίσχυση της έρευνας στα Δημόσια Πανεπιστήμια και τα δημόσια Ερευνητικά Κέντρα της χώρας;
Ποια μέτρα προτίθεται να λάβει η κυβέρνηση για τη διασφάλιση σταθερής, πολυετούς και προβλέψιμης χρηματοδότησης των πανεπιστημίων, των ερευνητικών κέντρων και του ΕΛΙΔΕΚ και για τη δημιουργία σταθερών και αξιοπρεπώς αμειβόμενων θέσεων εργασίας για νέους ερευνητές στα πανεπιστήμια και τα ερευνητικά κέντρα;
Ποια είναι η στρατηγική της κυβέρνησης για τη δημιουργία ενός ενιαίου χώρου έρευνας που θα διασυνδέει ουσιαστικά τα ερευνητικά κέντρα, τα πανεπιστήμια και τους ερευνητικούς φορείς της χώρας;
Ποια στοιχεία διαθέτετε σχετικά με τη μετανάστευση νέων ερευνητών και επιστημόνων στο εξωτερικό κατά την τελευταία πενταετία και ποια συγκεκριμένα μέτρα σχεδιάζονται για την ανάσχεση του φαινομένου;
Οι Ερωτώντες Βουλευτές
Παναγιωτόπουλος Ανδρέας
Καλαματιανός Διονύσιος
Ακρίτα Έλενα
Βέττα Καλλιόπη
Γαβρήλος Γιώργος
Κασιμάτη Νίνα
Μαμουλάκης Χαράλαμπος
Μεϊκόπουλος Αλέξανδρος
Μπάρκας Κωνσταντίνος
Νοτοπούλου Αικατερίνη
Παπαηλιού Γιώργος
Τσαπανίδου Πόπη
Ψυχογιός Γιώργος
We use cookies and similar technologies to improve your experience on our website.
Read our Privacy Policy.
